如何正确理解马克思主义理论的革命性和建设性     

曹亚芳 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2011,29(2):9-12

在当前中国社会中,马克思主义理论的革命性正在遭受蚕食消解。正确理解马克思主义理论革命性和建设性的辩证关系,进一步巩固马克思主义的指导思想地位,才能保证中国特色社会主义建设事业取得胜利。  相似文献   

德日刑法学中的财产罪保护法益问题之比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘明祥 《华中科技大学学报(社会科学版)》2000,14(1):38-42

财产罪侵害何种法益是以德日为代表的大陆法系国家刑法理论上早有争议的问题。在德国有法律的财产说、经济的财产说和法律的经济的财产说之争，在日本则有本权说、占有说及各种修正说之论。争论的实质在于：是扩大、缩小、还是适当限制财产罪的处罚范围。从马克思主义关于犯罪本质的学说而论，财产罪的本质是侵犯财产所有权，似乎本权说更为可取；刑法的廉谦抑性原则也要求对财产罪的处罚范围加以限制，采取本权说更符合刑法的精神。但对传统的本权说应该作适当的修正。  相似文献   

Manipulating cognitive engagement in preparation-to-collaborate tasks and the effects on learning     

《Learning and Instruction》2017

While collaborating with a peer can be highly beneficial for learning, more work is needed to understand how instructional activities in collaborative contexts should be designed so as to maximize learning outcomes. To address this, we investigated the impact of different types of preparatory and cognitively engaging tasks on learning from collaborating, using a 2 × 2 experimental study conducted in situ in four introductory psychology classes. We compared individual preparation versus no-preparation and “active” versus “constructive” tasks. A dyadic multilevel analysis showed that preparation prior to collaborating led to better deep learning outcomes, but that the type of preparation did not have a significant effect. We include an exploratory analysis of student dialogues during collaboration to further interpret our findings. We propose that a cognitively engaging preparation phase may lead to better learning because it encourages students to collaborate constructively even when the type of task does not elicit such engagement.  相似文献   

建构性技术评估及其对我国技术政策的启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

邢怀滨 《科学学研究》2003,21(5):487-491

建构性技术评估(CTA)是20世纪80年代首先兴起于西欧的一种技术管理战略和政策分析工具。CTA强调在技术发展的实际过程中调动各类因素,积极对技术进行建构;其特性表现为主体多元性、反身性、动态性和试验性四个方面;技术驱动、战略生境管理和创造连结是其基本的战略模式。CTA对我国的启示,一是要注重对技术发展本身的认识和管理,二是要培养公众对技术发展的参与意识。  相似文献   

我国高校体育建设性后现代发展研究     

贾卫国  张新生  杨国森  陈慧 《山东体育学院学报》2006,22(6):96-98

以后现代教育为视角，对我国高校体育的发展、变迁进行分析与思考，阐述对高校体育建设性后现代教育的意义；接受复合性，告别单一性，科学合理地把握不确定内在性的全新发展观念。  相似文献   

2004年欧洲杯足球赛接球失误的状态及原因统计分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

张廷安  刘宏  杨刚 《西安体育学院学报》2006,23(1):88-92

通过观察2004年欧洲杯足球赛的16场32队次的比赛录像,对各参赛队在比赛中的接球失误状态和失误原因进行分类统计与分析。认为在快速强对抗和中慢速强对抗状态下失误较多,与其它状态下的失误差异有显著性;失误的主要原因是在强对抗状态下的接球不到位、接球过大和接“上刀山”球;中慢速次强对抗和中慢速弱对抗状态下的接球失误高于快速次强对抗和快速弱对抗状态下失误。  相似文献   

论个体建设性力量及其整合能力的培养     

刘睿 《当代教育与文化》2009,1(6):39-42

建设性力量的整合是个体实现自我价值的根本保证。“真我”是个体建设性力量的源泉及其整合的基础，教育的根本任务就在于促使个体建设性力量整合能力的生成，并尝试着对具体途径进行了初步探讨，以期为我国当前素质教育改革提供新的理论视角。  相似文献   

教学研究型大学发展目标创建分析——以哈尔滨理工大学为例     

金胜利 《科技与管理》2012,14(1):129-132

以哈尔滨理工大学发展目标的创建过程为个案,对教学研究型大学发展目标的创建进行了分析,提出创建科学合理的发展目标过程如下:一要确立科学的学校发展指标体系;二要选取同类院校指标数据作为比较样本;三要对样本数据进行科学的整理、分析,找出指标数据差距;四要将指标数据对应高校的实际工作,并加以改进。  相似文献   

控球次数、控球质量和命中率对水球决赛胜负的影响     

梁明忠  黎玉琼 《精武》2012,(15):17-18,20

以第14届世界游泳锦标赛水球决赛为研究对象,运用相关分析方法,从常规赛、加时赛、全场比赛3个不同的时间角度,分析控球次数、控球质量、命中率3个因素对这场比赛得分的影响。研究表明：控球次数、控球质量对塞尔维亚队的常规赛、加时赛、全场比赛得分没有影响,命中率对塞尔堆亚队的常规赛、加时赛、全场比赛得分有重要影响;控球次数、控球质量对意大利队的常规赛、全场比赛得分没有影响,但对悫大利队加时赛得得分有非常重要影响,命中率对意大利队的常规赛、加时赛、全场比赛得分有重要影响。建议在我啊水球训练中,强调命中率的重要性,并加强射门训练环节,以提高在比赛当中的命中率。从而争取更多的胜利。  相似文献   

控球对第14届世界游泳锦标赛水球决赛胜负的影响     

梁明忠  黎玉琼 《体育科技》2012,33(1):56-58,62

以每节控球时间、每节控球次数、每节每次控球时间为指标,运用相关分析法,对第14届世界游泳锦标赛水球决赛进行分析,探讨控球对比赛胜负的影响。研究结果表明:意大利队加时赛每节控球时间控球次数对进球有非常重要的影响;塞尔维亚队的加时赛每节每次控球时间对进球有非常重要的影响。建议中国队加强控球来增加控球时间和每次控球时间,并通过加强争夺二次进攻控球权来增加控球次数。  相似文献